聚焦普职融通 深化教学改革

——吴中区教研室调研太湖旅校赋能普职教育高质量发展

灿阳送暖，春意渐浓。2月28日上午，吴中区教研室莅临我校调研。区教研室殷荣仪主任与我校唐俊峰校长进行深度交流，普职各科教研员在王得众副主任带领下深入课堂一线，通过沉浸式观课、精准化评课、结构化反馈，为学校深化“三教改革”、推进普职融通、优化综合高中办学体系提供专业赋能。

深耕课堂：以教改赋能旅校课堂新生态

课堂是教学改革的主阵地。区教研室专家深入语文、数学、英语等学科一线，通过沉浸式观摩青年教师“情境教学”“任务驱动”等教改实践课例，全面诊断教师团队的创新能力与专业素养，为职教课堂创新把脉问诊、靶向指导，彰显“以研促改、以评提质”的教研赋能价值。

（图为教研员深入课堂观摩教学，精确问诊我校教改实践成效）

融通育人：以研讨构建师资培养新范式

作为吴中区特色综合高中，太湖旅校近年来通过“课程融通、师资融通、评价融通”三轨并行，构建起普职协同发展新格局。教研评课是推动普职融通落地的重要抓手。在本次调研中，吴中区教研室专家通过课堂观察与深度研讨，从课程设计、教学实施、评价导向等维度，以各教研组为模块，为太湖旅校探索普职协同育人路径提供了专业指导与优化建议。

（图为区教研员分学科探讨我校教师课程实施痛点）

研教共进：以反馈营造素质课堂新样态

在吴中区教研室调研反馈会上，各科教研员聚焦“课堂生态优化”，针对太湖旅校学情特点，设计“低起点、多层次、强关联”的阶梯化任务，鼓励青年教师立足课堂实际，开展普职融通课程研究，积极参与各项教研活动和教学竞赛，提高自身教育教学能力，推动太湖旅校日新月异发展。

（图为吴中区教研室调研反馈会）

区职教教研员周雪峰老师指出：太湖旅校教研氛围浓厚，对职教体系建设极为重视，青年教师基本功扎实，语言清晰，思路清楚，学案到位，能做到讲练结合，有较高的提升空间。同时，周老师也结合学情为我校普职融通建设提出强化路径。

语文组教研员王克章老师指出:太湖旅校教师在课堂选题上“有勇气、有胆色”，教法多样，青年教师虽在课堂节奏把控上稍显青涩，但蓬勃的教学激情与鲜明的“核心素养”意识，已为常规课堂注入破局基因。

数学组教研员杨品方老师肯定我校教师在板书设计上新颖充实，将传统板书和多媒体有机结合，他对我校高三复习提出建议:一轮复习应根据学情适当调整，较少纯理论输出，多结合课本例题讲解，将知识点讲透、练透、学透。

英语组教研员苏昌凤主任建议：该学科应强化集体备课，注重师资队伍培养，新教师应苦练基本功，坚持全英文授课，严抓课堂实效，以更高目标要求自己。

历史组教研员王得众主任就历史学科与普职融通等方面，根据我校学情给出针对性指导意见，王主任结合新高考形势分别对三个年级的教学安排做了详细指导，对听课教师课堂做了全面评价。

政治组教研员游文忠老师充分认可我校教师“与时俱进”的课堂教学，他指出青年教师能在课堂中勇于使用新颖材料，促进学生理解提高，精准把握时代脉搏。在备课方面，教研员将新高考与我校学情有机结合，给出具有可行性、操作性的指导建议。

地理组教研员师奇铭老师对我校青年教师教学给予好评，并分学段给出详实教学建议：高一推行“兴趣导向”教学；高二强调本学期“承上启下”关键作用；高三构建复习体系，实施进阶式专题训练。

物理组教研员唐学民老师建议：高一立足学情激发兴趣，落实教材实验应开尽开；高二筑牢基础避免偏怪；高三聚焦情景化命题趋势，强化现实问题解决能力。强调各年级均需紧扣教材本源，注重备课组协同。

化学组教研员龚文莲老师提出我校化学学科建设的五项举措：一、加强集体备课，凝聚集体智慧；二、 注重资料汇总，实现资源共享；三、 重视资料传承，促进经验积累；四、 加强实验教学，提升学生兴趣；五、 调动学生积极性，提高课堂效率。

生物组教研员朱平老师建议：以教学成功案例强调实验教学和提升学生学习兴趣的重要性；给学生讨论和看书的时间，注重让学生充分独立思考；教师研究透考试题，熟悉教材，做好板书，把生物课堂抓好落实。

最后，唐俊峰校长在总结中表示，我校将以青年教师队伍建设为蓝本，通过普职名师结对、联盟跨校教研、教学能力比武等举措，加速青年教师从“站稳讲台”到“站优讲台”的跨越；张莉副校长也积极邀请各科教研员为我校提供可以学习交流的平台，以促成我校学习模范、追求先进、走向卓越。

-结语-

此次调研既是对太湖旅校“年轻、活力、创新”办学特色的检阅，更是区域推进教育综合改革的缩影。随着普职融通走向纵深，教学改革持续迭代，太湖旅校正以昂扬姿态，书写新时代综合高中教育的“青春答卷”。