首先，为能够加入“众行”班主任名师工作室，通过此平台同大家一起成长，感到非常地幸运。此外，对自己的职业有一个长远的目标与规划，使得自己在开展育人工作中明确目标与方向，对于像我一样的年轻班主任而言，尤为重要。因此，在学习开始之前，我给自己往后的班主任工作定出了以下三年发展规划，以作鞭策：

一、自我分析 

  本人从2016年9月开始担任高职16（5）班班主任，从事班主任工作一年半以来，班主任工作略有成效。由于本人和学生年龄相差不大，代沟较小，亲和力强，能理解学生的思维方式，对学生心理状态把握得还算比较准确，因此对学生的日常管理的开展还比较顺利，能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性地开展学生的德育工作。班主任工作能力的提升，我想除了性格上的优势外，主要还是得益于日常的实践，以及在担任班主任之前作为任课老师和副班主任的积累。

  但与此同时，我的管理工作还是存在许多不足之处，仍应通过学习吸收新知识、新方法，尝试用一些新观念新方法来教育学生；做事情公平，公正，把握好和学生、家长的关系，并且能够把教师职业作为自己最重要的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，积极、认真对待自己的工作，一丝不苟地做好每一件事情。 

二、目标分析 

（一）总体目标： 

  遵照教师发展应有的模式：“自我认识和自我反思——制定职业生涯规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”的步骤，并将其贯穿于每一项班主任工作的长短期目标之中。争取通过在自己工作室的学习，3年内获得区优秀班主任称号，在德育工作中有所收获。

（二）分解目标： 

  教学上：扎扎实实，不求快，避免一味地满堂灌，而更多地去关注学生的反应与回馈，以学生的掌握情况为准绳。及时反思，以赛促教，讲究教学方法，充分利用工作室学习交流的机会向其他具有丰富的教学经验的德育名师学习的同时，在不断的实践中得出自己的教学风格与独到而正确的教学方法，并能够坚持在常规教学中执行。 

  管理上：班级管理的工作繁杂细微，因此，培养班级得力的小助手并发动家长的力量减轻自身的工作压力非常必要。在方法上讲求高效的同时更应关注细节，重视孩子们的感受，注重策略前后的衔接性，做一个有心人，能够未雨绸缪，即使遇到突发状况也能够及时有效地应对，努力带领高职16（5）班走向更大的平台。 

  科研上：积极参与学校以及工作室组织的各项班主任会议、班会活动，努力提高自己的教科研能力，积极撰写论文、参与课题。 

三、发展策略个人发展规划三阶段 

第一阶段： 

1、分析总结日常班主任工作中可能存在的问题。 

2、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。 

第二阶段：

1、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

2、通过活动全面交流班主任工作经验和工作成果。 

第三阶段：

1、重视德育工作，在学习中求发展。 

2、搞好德育工作，在工作中求发展。

3、提升德育技巧，在服务中求发展。 

4、积极投身德育工作的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己从一名合格、称职的班主任走向成为优秀的班主任。 

四、执行

1、走进每个学生的心灵，在班级管理中多一份民主。 

2、扎实工作，在工作中反思，在工作中不断积累经验。 

3、继续学习，遇事多动脑，少动气；多问为什么，多请教同事和领导。虚心向学校优秀班主任学习，取长补短。工作室提供的相关班主任论坛或德育研讨课都认真参加，积极研讨。

4、利用王云平老师领衔的“众行”班主任名师工作室的平台，加强交流学习，尽量使自己能够迅速成长为一名优秀的班主任。

5、多读班级管理工作方面的书籍，多读教师专业书籍，包括教育学、心理学和提高师德修养方面的理论书籍，每年撰写1~2篇读书心得。 

6、要充分利用网络资源多看班主任工作论坛和教育在线节目，利用网络优势探讨班级管理中遇到的问题；积极参加班主任培训，学习借鉴优秀班主任的班级管理案例，他山之石可以给我们很多借鉴和启示。

7、及时总结反思，撰写德育案例；积极探索创新，积极从事课题研究。

                                                                                                                                                                                                                          2018年1月12日